历史类屏蔽考生襄阳五中李铭尘：方法比天赋更重要

湖北日报讯（记者赵(zhào)怡然 、通讯员邓琳）襄阳五中历史类高分屏蔽考生李铭尘的学习经验备受关注，从“偏科(piānkē)生”到高考湖北省前十名，她(tā)用实际行动证明，方法比天赋更重要，坚持比起点更关键。

语文：在(zài)积累中构建语感优

"语文不是我(wǒ)花精力最多的(de)学科，但积累给了我惊喜。"李铭尘坦言。从小学起，母亲便带她诵读文言文(wényánwén)，这种长期浸润让她在文言文题型中颇具语感。高中阶段，她常通过阅读(yuèdú)小说散文放松，意外提升了现代文阅读的熟悉度，“考试时不会对文本感到陌生”。对于基础知识，她强调跟紧课堂(kètáng)节奏的重要性，“改错字、成语、语病等题型，认真完成老师布置的学习流程(liúchéng)即可攻克”。

数学：用刷题信念打破“天赋(tiānfù)壁垒”

数学曾(céng)是李铭尘的“拦路虎”——小学成绩尚可，初中起成绩下滑，甚至影响到选科方向。“我一度怀疑数学需要天赋，直到高考前(qián)一个月考试成绩仍不理想。”她的破局之道是“刷题(shuātí)+总结+改错”，每天(měitiān)坚持刷高考真题与模拟题。“如果没有所谓天赋的话， 别人(biérén)能学会的题我也一定可以解出来。考前就是这种信念一直支撑着(zhe)我不断刷题”。最后证明，努力可以弥补所谓的天赋差距。

英语(yīngyǔ)：词汇为基，理解为魂

英语(yīngyǔ)学习中，李铭尘将“词汇”与“阅读(yuèdú)”视为两大支柱。小学(xiǎoxué)时通过简单英文素材积累语感，高中则聚焦高考3000+词汇及熟词生义，“掌握这部分内容，至少能提升10分”。对于英语阅读，她认为语言学习的(de)核心在理解，而非依赖解题技巧，“网上的‘大招’都是(shì)次要的，读懂文章才是关键”。

历史：细节(xìjié)与基础的极致把控

“没有杨丹老师(lǎoshī)，我的历史(lìshǐ)永远是50多分(duōfēn)。”李铭尘坦言，在老师指导下，她将历史课本反复(fǎnfù)背诵，涵盖时间线、注释等细节。“历史考试无法预测考点，只能让自己掌握书本里(lǐ)所有知识。”她举例，老师曾考查“雕版印刷画的出现时间”这类犄角旮旯的知识点，告诉大家掌握细节的重要性。

地理：从“玄学”到“逻辑”的(de)认知重构

地理初期学习不顺(bùshùn)时，李铭尘也曾陷入(xiànrù)“天赋论”误区(wùqū)，但后期通过构建知识框架实现突破。她将地理分为自然地理与人文地理两大模块，再细分具体知识点，形成清晰的答题思路。应试时，她将自己比作“侦探”，强调挖尽(jǐn)材料信息的重要性，“未被使用的信息往往是解题(jiětí)关键”。

政治：框架引领下的高效背诵(bèisòng)

政治学习中(zhōng)，她采用“标题—小标题—具体内容”的层级背诵法，但更注重在大脑(dànǎo)中构建知识体系，“知道每个知识点属于(shǔyú)哪个模块，才能在考试(kǎoshì)中灵活应用”。她特别提醒：“背诵需以理解为前提，考试不是默写，而是考察知识迁移能力”。

备考心得(xīndé)：心态与时间的双重优化

谈及备考策略，李铭尘强调两点：一是心态(xīntài)建设，“无论多紧张，都要告诉(gàosù)自己能考好”；二是时间管理，聚焦弱势科目实现“拿分效益最大化”。她鼓励学弟(xuédì)学妹“有问(wèn)题及时问老师，再‘愚蠢’的问题都会得到解答”。